今日的四篇文獻突顯了青少年缺席與拒學行為背後複雜的生物心理社會網絡，從宏觀的國家調查發現曠課與自傷、物質濫用的強烈關聯，到運用網絡分析探索症狀核心，並提供了校外介入模式與數位媒體評估的實務見解。
BMC psychology · Network analysis of school refusal behavior and internalizing and externalizing problems among Chinese adolescents.
本篇研究運用網絡分析方法，探討中國青少年拒學行為與內化（如焦慮憂鬱）及外化（如行為規範問題）症狀之間的複雜關聯，有助於找出引發拒學的核心症狀，為未來的精準介入提供新方向。
The Journal of school health · Truancy, Psychosocial Distress, and Risk Behaviors in School-Going Adolescents: Insights From a National School-Based Survey in the Philippines.
這篇針對菲律賓青少年的全國性研究發現，曠課（未經請假缺席）與孤獨感、焦慮、自殺行為、霸凌及物質使用有顯著相關，強調曠課不僅是行為問題，更是深層心理社會困境的早期警示信號。
Public health in practice (Oxford, England) · A comprehensive outside-of-school intervention to promote school attendance and achievement during the COVID-19 pandemic.
研究證實，參與名為「Student U」的密集課後綜合支持計畫，能顯著降低弱勢青少年的曠課率並提升學業成績，為疫情後長期缺課的學生提供了有效的實體介入模式。
Addictive behaviors reports · Trends and Behavioral Correlates of Excessive Screen Time Among Swedish Adolescents: A Repeated Cross-Sectional Study (2017-2023).
這項長期追蹤瑞典青少年的研究指出，過長的螢幕使用時間（含遊戲與社群媒體）與睡眠不足、身心症狀及學校缺席（曠課）高度相關，呼籲將數位媒體使用評估納入青少年健康照護常規。