今日文獻聚焦於澄清閱讀障礙的常見誤解與政策實務脫節問題，強調科學證據與教育實踐之間的落差，為未來臨床與教育政策改革提供關鍵方向。
Dyslexia (Chichester, England) · Dispelling Myths and Misunderstandings About Defining and Remediating Dyslexia.
指出美國各州立法、教學實務與家長倡導常受歷史誤解與意識形態影響，導致讀寫障礙的辨識與干預偏離科學證據，強調需統一以神經發達科學為基礎的定義與介入策略。