今日文獻聚焦於釐正社會與教育領域對閱讀障礙的常見誤解，強調科學共識與政策實施脫節的問題，提醒臨床與教育專業人員需警惕偽科學干預，並推動以證據為基礎的識別與介入實務。
Dyslexia (Chichester, England) · Dispelling Myths and Misunderstandings About Defining and Remediating Dyslexia.
儘管有堅實的科學研究支持，但對閱讀障礙的誤解仍廣泛存在，特別是在美國，州立法、教學實務與家長倡導交織，影響了閱讀障礙的識別與治療方式。