今日文獻聚焦於華語與跨語言閱讀障礙的神經機制與介入路徑，特別強調音韻處理、快速命名與文化對大腦功能的調節作用，臨床上提醒需因應語言系統差異調整評估與教學策略。
Developmental science · Culture Shapes the Neural Functional Alteration and Its Development in Children With Dyslexia: A Cross-Linguistic Meta-Analysis.
透過橫跨中文、英文、德文三種寫字系統的48項研究Meta-Analysis，發現閱讀障礙具有普遍的神經生物學特徵，但左半腦語言區的激活模式受書寫系統深淺顯著調節，提示介入需考慮語言正字法特性。
Dyslexia (Chichester, England) · Understanding Auditory Temporal Processing in Chinese Children With Dyslexia: The Mediating Effect of Phonological Awareness and Rapid Automatised Naming.
結構方程模型顯示，華語閱讀障礙兒童在非語音與語音聽覺時間序判斷任題上表現較差，而此缺損對閱讀能力的影響被音韻覺識與快速命名部分中介，支持聽覺時間處理為基礎性認知缺陷。
Dyslexia (Chichester, England) · Debating the Delphi View of Dyslexia: A Response to Metsala, Morsanyi and Colleagues.
基於原始Delphi研究資料，作者主張閱讀障礙定義應依使用目的分層：研究者需精準神經認知表型，政策制定者需關注教育公平與資源分配，臨床工作者則需功能導向的讀寫困難描述，反對單一統一定義。