今日文獻聚焦於閱讀障礙的跨語言神經機制、聽覺時間處理與定義論辯，強調文化與語言系統對神經發展的調節作用，以及音韻與命名能力在閱讀困難中的中介角色，反映領域正從單一認知缺陷模型轉向情境化、多因子整合的研究範式。
Developmental science · Culture Shapes the Neural Functional Alteration and Its Development in Children With Dyslexia: A Cross-Linguistic Meta-Analysis.
橫跨中、英、德三種書寫系統的Meta分析揭示閱讀障礙具有普遍的神經生物學特徵，同時左半球語言網絡的異常激活模式受語言正字法深淺度顯著調節，支持文化與語言經驗塑造大腦發展的觀點。
Dyslexia (Chichester, England) · Understanding Auditory Temporal Processing in Chinese Children With Dyslexia: The Mediating Effect of Phonological Awareness and Rapid Automatised Naming.
結構方程模型證實，漢語閱讀障礙兒童在非語言與語音聽覺時間順序判斷任務上表現較弱，而此缺陷對閱讀能力的影響主要經由音韻覺識和快速命名兩個關鍵認知媒介變數傳遞。
Dyslexia (Chichester, England) · Debating the Delphi View of Dyslexia: A Response to Metsala, Morsanyi and Colleagues.
作者回應對德爾菲共識定義的批判，承認閱讀障礙需因應研究、政策與臨床實務的不同目的而具體化其定義，並基於原始調查數據提出分層次的工作性定義框架。