Dyslexia Brain · 閱讀障礙文獻日報

閱讀與拼寫相關的自我概念、情緒與應對策略在閱讀障礙與非閱讀障礙學生中的差異

Dyslexia · Reading- and Spelling-Related Self-Concept, Emotions and Coping Strategies in Students With and Without Dyslexia.

本研究發現，閱讀障礙學生在閱讀與拼寫相關的自我概念、情緒與應對策略方面與非閱讀障礙學生存在顯著差異，對閱讀障礙的早期識別與適當的介入措施有重要臨床意義。