今日文獻聚焦於兒童ADHD同儕功能與情緒失調的關聯，顯示情緒反應性與不穩定是影響同儕互動的關鍵因子，提示情緒調節介入可能改善社交功能。
Journal of attention disorders · Peer Functioning Among Children With ADHD in Early Childhood: The Role of Emotion Dysregulation.
研究發現情緒反應性與不穩定（emotional reactivity/lability）是預測ADHD兒童同儕功能的最一致因子，且情緒調節的改善與同儕互動的提升（特別是親社會行為）相關，支持以情緒調節為核心的早期干預策略。